Preparing a Data Scientist: A Pedagogic Experience in Designing a Big Data Analytics Course          下载免费PDF全文

Daniel Adomako Asamoah  Ramesh Sharda  Amir Hassan Zadeh  Pankush Kalgotra 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2017,15(2):161-190

In this article, we present an experiential perspective on how a big data analytics course was designed and delivered to students at a major Midwestern university. In reference to the MSIS 2006 Model Curriculum, we designed this course as a level 2 course, with prerequisites in databases, computer programming, statistics, and data mining. Students in the class were mostly seniors or at the graduate level, and had a strong technical and quantitative background. We include details of concepts covered in the course, as well as summaries of four major sample course assignments used. Some of the concepts covered include large‐scale data collection and management using the Hadoop ecosystem, stream mining, visual analytics, and social network analytics. Besides Hadoop, the course also introduced various IBM and Teradata big data tools. We show how the course modules align with the intended learning goals and course objectives. A post‐course survey indicated that the structure and organization of the course helped students clearly and concisely assimilate the course content.  相似文献   

“经验之塔”对信息技术与英语课程整合的启示     

倪慧红  田良臣 《教育探究》2010,(1)

英语教学必须以信息技术为支撑充分发挥自己的学科优势,但如何通过信息技术与英语课程的整合促进英语教育目标的实现,这是一个迄今仍然值得认真加以探讨的论题。目前的英语教学中还存在着教师对整合的内涵理解不到位、多媒体主宰课堂、学生具体经验被忽略等不足。借鉴"经验之塔"理论,能够为我们解决实践中遇到的问题提供一些启示。  相似文献   

论信息时代的图书馆期刊工作     

赵辉珍 《零陵学院学报》2004,(11)

随着信息时代的到来,信息技术正向图书馆期刊工作迅速渗透,如何建立期刊工作的新体系已成为现代化图书馆建设的重要内容。信息技术对期刊管理、开发、共享和传播方式造成的影响,将为期刊工作带来新的发展机会。  相似文献   

Disseminating the right information to the right audience: cultural determinants in the use (and misuse) of rankings   总被引：1，自引：0，他引：1  

Leon Cremonini  Don Westerheijden  Jürgen Enders 《Higher Education》2008,55(3):373-385

Rankings and league tables, or Report Cards (RCs), of Higher Education Institutions have become a global phenomenon. Their purpose, it is claimed, is to help “student-consumers” make informed decisions. Yet the degree to which RCs succeed in helping students in their college choice is disputed. Even though RCs are intended for all, which information is sought and how it is used may differ between potential students hailing from different social, economic and cultural backgrounds. In particular, RCs may neglect certain cultural determinants that influence students’ college choice behaviour. The article reviews the literature on the cultural determinants of college choice and especially the use of RCs in the ambit of cultural determinants. In the United States, possibly because of evident educational gaps between ethnic groups in society, the issue of cultural perceptions in college choice has been addressed, albeit scantly. In Europe, this field of study is virtually non-existent, despite increasing indications that second and third generation immigrants still lag behind in terms of higher education participation and graduation rates.

Jürgen EndersEmail:

  相似文献   

网络环境下高校图书馆的信息服务工作   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖玲 《贵州教育学院学报》2001,17(5):84-86

网络环境下图书馆信息服务工作面临着新的挑战 ,高校图书馆应尽快由传信息服务向现代化信息服务过渡 ,充分发挥其职能 ,为教学和科研作出贡献  相似文献   

特殊教育信息分类新体系设计   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑俭  许家成 《中国特殊教育》2001,(1):11-15

本系统采用了能从不同角度揭示事物,并较好地展示特殊教育内容和特点,发挥计算机信息管理优势的分类体系结构,在利用<教育主题词表>分面分类体系的基础上,通过调整和创造,形成能满足特殊教育信息组织需要的分类体系.  相似文献   

对高职院校学生实施信息素质教育的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴建明 《四川职业技术学院学报》2007,17(2):89-91

信息素质是21世纪学生应该具备的基本素质之一,是人才培养模式改革的重要内容．高职院校乃至学校图书馆要充分认识对学生实施信息素质教育的意义,明确信息素质教育的任务,采取积极有效的方法与措施,努力实现高职院校的培养目标．  相似文献   

中师英语说课案例——Book1 Unit 11 Dialogue     

许谦 《教学与管理》2003,(36)

以课文《Askingtheway》为例进行教学设计。一、教材分析本节课讲授的《Askingtheway》,是山东省五年制师范学校英语统编教材第一册第十一单元的第一部分,是有关问路和指路的对话课,与生活密切相关;通过这段对话的学习,可以激发学生的学习热情,提高学生的口语能力,对提高学生的  相似文献   

语文教学中自主创新能力的培养     

高舒瑜 《开封教育学院学报》2005,25(4):91-92

探索与创新，是素质教育的要求，是时代发展的需要。本文结合自己的体会，提出了语文教学中培养创新思维能力的几种方法。  相似文献   

刍议信息技术与课程整合的基本原则     

李东升 《中国教育研究与创新》2007,4(10):23-24

随着素质教育的发展和信息技术教育的推进，信息技术教育与其他学科间的整合越来越受到人们的重视。如何正确实施“整合”？本文从“师生关系定位”、“学生能力培养”、“教学资源建设”、“信息技术在课程整合中的作用”、“‘任务驱动式’教学方法的使用”五个方面，分析了信息技术与课程整合应遵循的一些基本原则，全面阐述了作者的观点。  相似文献